Webinar meertaligheid diversiteit en culturele verschillen thuis en op school
Inleiding
In landen over de hele wereld zijn er mensen die meerdere talen spreken. Ook in Nederland is er steeds vaker sprake van meertalige huishoudens. Wat is meertaligheid precies en wat betekent het thuis en op school? Hoe leer je eigenlijk twee talen tegelijk? Is het niet vermoeiend en hoe werkt dat in je brein? Heeft meertaligheid invloed op het gedrag van een kind en hoe moet je als professional het gedrag beoordelen?
De sprekers van deze middag behandelen vanuit verschillende invalshoeken wat meertaligheid is, hoe kinderen meertalig opgroeien en hoe meertaligen functioneren.
Programma
| 13:00 | Ontvangst in virtuele wachtkamer |
| 13:15 | Inloop Meeting room |
| 13:25 | Intro Welkomstwoord met korte toelichting op de belangrijkste huishoudelijke mededelingen voor deze online bijeenkomst. |
| DEEL 1 | |
|---|---|
| 13:30 | De taal relaties van het meertalige kind Marinella Orioni is auteur van Het meertalige kind, Meertalig opvoeden, en Hoeveel talen spreek jij?. Ze biedt heldere inzichten over meertaligheid vanuit de samenleving, het brein, onderwijskundig en de gezinssituatie. Niet altijd wordt een meertalig kind goed begrepen. Zeker niet in een omgeving waarin eentaligheid de norm is. Hoe leert een kind tegelijkertijd verschillende talen? Hoe schakelt hij over tussen de taal thuis en die op school? Iedereen heeft taalrelaties, hoe werkt zo’n taalrelatie precies? Wat is een moedertaal en kun je er meerdere hebben? En waarom is het juist goed om met je ouders de thuistaal te spreken? |
| 14:05 | Vragen deelnemers |
| 14:15 | Pauze |
| DEEL 2 | |
| 14:25 | Meertaligheid in de klas en sociaal-emotioneel leren Ria Goedhart is hogeschooldocent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek aan de Hogeschool Utrecht en auteur van Samenleren op een superdiverse school. Vanuit een praktische invalshoek gaat zij in op meertaligheid in de klas vanuit kinderen met een migratieachtergrond. Zij combineert meertaligheid met sociaal-emotioneel leren en leermiddelen die daarvoor beschikbaar zijn. Wat betekent sociaal-emotioneel leren (SEL) voor leerlingen met verschillende nationale, etnische en taalkundige achtergronden, wat is de rol van de leraar en welke leermiddelen kunnen ingezet kunnen worden bij lessen SEL aan leerlingen (en ouders) met een vluchtelingachtergrond. |
| 15:00 | Vragen deelnemers |
| 15:10 | Pauze |
| DEEL 3 | |
| 15:20 |
Meertaligheid, een taalprobleem? Kinderen die meertalig zijn vormen een bijzondere doelgroep binnen de diagnostiek van taalontwikkelingsstoornissen (TOS) en binnen de logopedie. Hoe verloopt de taalontwikkeling van meertalige kinderen en wanneer is er sprake van een TOS? Om ouders en derden goed te adviseren is het noodzakelijk onderscheid te kunnen maken tussen de normale meertalige ontwikkeling en een taalprobleem. Ook laat de spreker op dit symposium het belang zien van het kunnen omgaan met culturele verschillen binnen de diagnostiek en behandeling. |
| 15:55 | Vragen deelnemers |
| 16:05 | In gesprek met de sprekers |
| 16:30 | Afsluiting |
Doelgroep
logopedisten, basisonderwijs, speciaal onderwijs, NT2 professionals, BSO, huiswerkbegeleiding, schoolmaatschappelijk werk, jeugdzorg, kinderopvang
Sprekers
Marinella Orioni is auteur van Het meertalige kind, Meertalig opvoeden, en Hoeveel talen spreek jij?.
Ze biedt heldere inzichten over meertaligheid vanuit de samenleving, het brein, onderwijskundig en de gezinssituatie.
Ria Goedhart is hogeschooldocent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek aan de Hogeschool Utrecht en auteur van Samenleren op een superdiverse school.
Martine Broersen-Jong is klinisch linguïst en logopedist.
Ze heeft ruime ervaring in de diagnostiek en begeleiding van kinderen met gehoor-, taal- en spraakproblemen binnen audiologische centra en cluster-2 onderwijs.